Музыкальный руководитель

2. «Как можно поздороваться?»

Развитие активности, самостоятельности, фантазии.

2. Утренняя гимнастика «Радужная неделька».

Учить умению подражать.

Напомнить детям, что спину надо держать прямо, голову не опускать.

Обратить внимание на осанку: спину держать прямо, голову не опускать. Ходить по залу, высоко поднимая колени.

2. «Повтори ритм».

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти, умение подражать.

2. «Игра в лошадки» П.Чайковского.

2. «Две гусеницы разговаривают», муз.Д.Жученко.

3. «Баба-Яга» П.Чайковского.

4. «Вальс» С.Майкапара.

Дети придумывают свои варианты бесед гусениц. Развитие речи, фантазии, образного мышления.

Учить умению сравнивать и сопоставлять два различных характера произведений.

2. «Весёлые путешественники», муз.Д.Львова-Компанейца.

3. «Песенка о чистоте», муз.В.Богатырёва.

4. «Если добрый ты» муз.Б.Савельева.

Привлекать к пению малоактивных, застенчивых детей, предложить им петь вместе со смелыми детьми. Учить детей петь в ансамбле, согласованно.

Работать над чёткой артикуляцией звуков в словах.

Развивать связную речь.

2. «Помогатор» — Фиксики танцуют с Кукутиками.

3. «Танец маленьких утят».

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Выделять различные части музыки и двигаться в соответствии с её характером. Ориентироваться в пространстве.

2. «Здороваемся жестами».

Учить импровизации и эмоциональной отзывчивости.

2. Музыкально-ритмическая разминка «Ча-ча-ча», комплекс №2.

Создание весёлого настроения.

2. «Русские народные инструменты для детей» — муз.-дид.игра.

Узнавать знакомые муз.инструменты по звучанию.

2. «Солнечная капель», муз.С.Соснина.

3. . «Вальс» П.Чайковского.

4. «Утки идут на речку» Д.Львова-Компанейца.

Учить детей эмоционально отзываться на характерную музыку, понимать её.

Развивать детское воображение, пластику, формировать умение чувствовать в музыке динамику, акценты и отражать это в движении.

Развивать воображение, связную речь. Формировать умение слушать музыку, эмоционально на неё отзываться, сопереживать.

Работать над расширением диапазона певческого голоса, способствовать выравниванию его звучания при переходе от высоких к низким звукам и наоборот.

2. «Настоящий друг», муз.Б.Савельева.

Петь легко, подвижно, без напряжения.

2. «Игра с палочками».

3. Танец «Хоки-Поки».

Воспитывать выдержку. Развивать творчество, реакцию на сигналы. Следить за правильным выполнением правил игры.

2. «Здравствуй, друг».

2. «Весёлый марш», М.Шаро.

Обращать внимание на постепенное усиление, а затем на затихание звучания.

Выполнять движения выразительно, согласовывая их с музыкой.

2. «Гром и дождь», муз.Т.Чудовой.

3. «Утренняя молитва», муз.П.Чайковского.

4. «Рондо», муз.В.А.Моцарта.

5. «Дважды два – четыре», муз.В,Шаинского.

Формировать умение слушать музыку внимательно, отмечать характерные, необычные звуки и соотносить музыку с соответствующей иллюстрацией.

Слушать песни про школу.

Чисто интонировать мелодию в восходящем и нисходящем движении.

2. «Если б не было школ», муз В.Шаинского.

3. «Великаны», муз.А.Пряжникова.

4. «Прадедушка», муз.А.Ермолова.

5. Песни военных лет.

Провести беседу по содержанию. Чётко и выразительно проговорить текст. Петь эмоционально.

Воспитывать чувство патриотизма. Активизировать  к творчеству.

2. «Помогатор» — Фиксики и Кукутики.

Вспомнить движения. Повторить их без муз.сопровождения.

2. Разминка «У друзей нет выходных» — «Лёлик к Барбарики».

3. Разминка «Кап-кап» — «Кукутики».

Обращать внимание, насколько ритмично дети прыгают.

Выполнять движения ритмично. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

2. «Русские народные инстументы для детей», муз.-дидактическая игря.

Запоминать и узнавать знакомые муз.инструменты.

2. «Солнечная капель», муз.С.Соснина.

3. «В пещере горного короля», муз.Э.Грига.

4. «Чему учат в школе», муз.В.Шаинского.

Развивать фантазию детей.

Продолжать знакомить с классической музыкой.

Слушать песни про школу.

2. «Звуки музыки».

Развивать голосовой аппарат, расширять певческий диапазон.

2. «Песня выпускников» на мелодию песни «Районы, кварталы».

3. Повторение всех песен выпускного утренника.

Формировать у детей эмоциональный отклик на песню. Учить петь слаженно, выразительно.

2. «Вперёд четыре шага» игра с ускорением.

Развивать быстроту реакции, выносливость.

Развивать воображение, сноровку, ориентирование в пространстве.